我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳