体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁市政协聚焦青少年发展大计，以一场深入(shēnrù)务实的(de)“界别协商专题调研”推进体教融合(rónghé)工作。市政协调研组实地考察各校体教融合实施成效(chéngxiào)，并召开专题协商会。这场(zhèchǎng)直面问题的调研协商，展现了体教融合从“形式结合”向“深度融合”迈进的深层思考与实践。

“专业教练招聘(zhāopìn)渠道狭窄，退役运动员(yùndòngyuán)因教师资格证限制难以入校任教(rènjiào)；部分体育教师缺乏系统培训，教学能力(nénglì)与新兴(xīnxīng)运动项目需求不匹配。”市政协委员、良庆区琼林学校小学部校长温丽云直言不讳。她的笔记本上记录着现实困境：民办学校斥资建成4万平方米体育中心，却因政策限制难以辐射周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中(chūzhōng)后，因学籍限制导致培养链断裂。

市政协委员、凤翔路小学校(xuéxiào)长韦艳香调研发现，城区学校体育场地资源(zīyuán)不足，部分老城区学校受空间限制(xiànzhì)，设施陈旧存在安全隐患，社区体育场地与学校资源共享机制(jīzhì)尚未健全，学生课后锻炼场地短缺问题突出。

“体育课缺乏统一教材和具体(jùtǐ)的课时内容安排，部分学校存在课程质量不高、课堂效果不佳问题。”市政协常委(chángwěi)赵慰菠补充说道。

师资困局如何(rúhé)破？空间不足怎么解？体育课堂怎样(zěnyàng)提质？评价体系怎么立？这些问题被一一带入下午的协商会场。

“退役运动员入校任教，能否(néngfǒu)开辟(kāipì)绿色通道？”韦艳香委员的(de)提问引发共鸣。她建议借鉴“双轨制认证”，推广“教练员驻校计划”。这正呼应了体育总局、教育部出台的《关于深化体教融合(rónghé) 促进青少年健康发展的意见》要求。

“我们可以充分利用‘空间(kōngjiān)再造的巧劲’。”市政协委员、兴望小(xiǎo)学校长黄槐贤展示优化方案：设立专项经费改造老旧学校场地，推动场地共享机制。温丽云委员则建议针对老城区场地不足(bùzú)问题，鼓励利用屋顶、地下空间建设“立体(lìtǐ)运动区”，实现“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长姜碧英补充道(dào)，可推动学校与特定体育类社会(shèhuì)组织定向合作，高效利用学校体育场地设施空闲时段。

“将‘常态课’打造成‘优质课’‘特色(tèsè)课’，是推动体教融合、筑牢学生身心健康成长基石的核心路径。”赵慰菠委员提出(tíchū)。市政协委员、第二十六(dìèrshíliù)中学副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级培训网络，为体育教学质量(jiàoxuézhìliàng)提升提供人才支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁(hūyù)让基层教练劳有所得，并纳入职称职级(zhíjí)晋升考核体系。

评价改革成为焦点。“将体育(tǐyù)课程纳入高考综合改革评价体系，确保每周至少3节体育课﹢每天大课间活动。”市政协(shìzhèngxié)委员、邕宁高中校长方万生的倡议得到多位教育界委员附议。市政协委员、华蓝智库办公室(bàngōngshì)副主任郭敬锋建议对品行良好(liánghǎo)、技能突出且能成为校队骨干的学生破格(pògé)招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组(bèikèzǔ)长孙佳则关注家庭作用，建议推出“亲子运动护照(hùzhào)”，形成热爱运动追求健康的良好氛围。

委员(wěiyuán)们的(de)真知灼见迅速得到相关职能部门的积极回应，并初步勾勒出解决方案。

市教育局绘就下一步“蓝图”：根据学校实际合理规划体育(tǐyù)场地设施，实现运动场地高效利用(lìyòng)。

市(shì)卫生(wèishēng)健康委提供“健康护航”，组织定期入校开展技术指导与知识宣讲，培训校医、教师等相关人员提升防控技能；建立县(xiàn)（市、区）级学校卫生监测队伍。

市住房城乡建设局表示积极推动(tuīdòng)社会资本(zīběn)参与共建。市体育局支持、推动体育社会组织与学校开展合作共建，为青少年体育运动培训提供更加丰富的供给(gōngjǐ)。

“体教(tǐjiào)融合不是简单做加法，而要构建政策(zhèngcè)落实共同体。”市政协副主席(zhǔxí)潘永钟表示，要立足育人(yùrén)根本，创新教学模式，打造体教融合示范校；发挥委员优势，激发社会活力，营造全员支持新格局；聚焦成果转化，深化跟踪问效，推动协商建议落地见效。

作者：李良燕 张曦 肖亮升(shēng)